Számos kutató úgy gondolja, hogy az konstruktív visszajelzés hatékony eszköz a gyermekek társadalmi, erkölcsi és szellemi fejlődésének előmozdításához. A hallgatóknak történő visszajelzés adása azonban nagyon kockázatos lehet. Noha az akadémiai siker javításához szükséges, káros hatásokkal járhat, ha nem megfelelő módon hajtják végre.
Minden hallgató-de sokkal inkább az akadémiai kockázatokkal jár-tévesen értelmezheti a visszajelzéseket, amelyek alááshatják motivációjukat és önbizalmukat. Ennek nyilvánvalóan negatív hatása lenne a tanulás előrehaladására. Tehát, hogyan tudják a tanárok kritikát adni, amely formálja a tanulást és az akadémiai sikerhez vezet?
Könyv kézbesítése visszajelzési műhely
Mi az a bölcs visszajelzés?
A kutatásban a „bölcs visszajelzés” kifejezés olyan visszajelzésre utal, amely hangsúlyozza a magas színvonalú színvonalat, de azzal a hittel is, hogy a hallgató megfelelhet nekik. A magas színvonalú kombináció és az a hiedelem, hogy a hallgatók megfelelnek nekik, egyensúlyt teremtenek a jelenlegi szintre nem rendező hallgatók (azaz a motiváció javítása) között, miközben nem károsítják a bizalmat azért, mert nem felelnek meg a jelenlegi várható szintnek.
A Wise visszajelzés hatékony eszköz a tanulás növelésére, mivel elősegítheti a növekedési gondolkodásmód fejlődését a hallgatókban. Ezenkívül segít a tanároknak az intelligencia és a függetlenség fejlesztésére összpontosítva, hogy a hallgatókat jobb tanulókká váljanak.
Mit mondanak a bizonyítékok a bölcs visszajelzésekről?
A kutatások azt mutatják, hogy a bölcs visszajelzés javította a hallgatók végleges tervezetének minőségét egy esszé, amelyet felkérték, hogy írjanak osztályra. A bölcs visszajelzés megkapása után a hallgatók 64% -a folytatta az esszéi változtatásait, szemben a hagyományos visszacsatolási állapotban lévő hallgatók mindössze 27% Belga labdarúgó-válogatott Mez -ával. Egy ilyen különbséget nem lehet figyelmen kívül hagyni. A hallgatók a konstruktív kritika motiváltnak érezték magukat, és a vásárlás során figyelembe vették a munkájuk javítása érdekében.
A bölcs visszajelzés eszköz a növekedési gondolkodásmód megkönnyítésére is. A bizonyítékok azt sugallják, hogy a növekedési gondolkodásmóddal rendelkező hallgatók sokkal inkább az akadémiai célokra irányulnak, mint a rögzített gondolkodású hallgatók. A korábban összekapcsolt tanulmányban 373 hallgatót értékeltek a tanév elején, majd közvetlenül a téli szezonban. A kutatók azt mutatták, hogy a növekedési gondolkodásmódú hallgatók matematikai osztályai tovább növekedtek, míg a rögzített gondolkodásmóddal rendelkező személyek pontszámok csökkenését szenvedtek.
3 javaslat a bölcs visszajelzések megadására
Tartsa a hangsúlyt a hallgatók tanulására – miközben visszajelzést kínál a hallgatóknak, próbálja meg konkrétan tartani. Például: „Jó előrehaladás a tartalommal, sokkal több gyakorlatra van szükséged a struktúrával”. Ilyen módon elkerüli azt a feltételezést, hogy ez az előadás a hallgató természetes képességén alapul, FC Porto Mez és ehelyett kiemeli maga a munka minőségét.
Mutassa be a jó biteket is! – Nagyon gyakran azonosíthatjuk a hallgatók által elkövetett hibákat, de nem ismeri fel azokat a területeket, amelyekben kitűnőek. Számos technikát használhat, hogy emlékeztesse magát erre – például minden három jegyzetre, amelyet a hallgatóknak ad, hogy mit javítson, keressen egy jegyzetet, amelyet adhat arról, amit jól teljesítettek. Ez a visszajelzés egyensúlya motiválja őket a javulás folytatására, mivel kemény munkájukat elismerik.
Adja meg a lehetőséget, hogy beszéljen a visszajelzésről – Miután megjelölt egy megbízást, továbbadja a hallgatóknak, hogy szívesen jöjjenek, és találkozzanak, hogy beszéljenek minden olyan kérdésről, amely a visszajelzéssel kapcsolatban felmerül. Időnként a visszajelzés nem egyértelmű lehet, de elengedhetetlen, hogy a hallgatók teljes mértékben megértsék a véleményét és a cselekvés módját.
Végső gondolatok
A tanárok katalizátora a hallgatók tudományos fejlődésének. A tanítási módszerük nemcsak jelentős hatással van a hallgatók tanulására, hanem az általuk nyújtott visszajelzés típusa is. Alapvető fontosságú, hogy emlékeztessük a hallgatókat Szenegáli labdarúgó-válogatott Mez arra, hogy az iskolában töltött idejük az előrehaladás ideje. Az egy projekt rossz osztálya nem jelzi a hallgató potenciálját, egyszerűen a képességeiket abban az időben.
Mint fentebb leírtuk, bölcs visszajelzés adása garantálja, hogy a hallgatók a konstruktív kritikát motiválónak tekintik a személyes támadás helyett. Ha megbizonyosodunk arról, hogy a visszajelzés különösen a munkára vonatkozik, és nem a hallgató számára, csökkentheti a bizalom akadályozásának esélyét. Általában van egy finom vonal a jó és a rossz visszajelzés között, és időnként kihívást jelenthet annak megítélése, hogy hol helyezkedik el a megjegyzéseid. Ugyanakkor a hallgatók fejlődésének nyomon követése és az Önre adott reakcióik azt jelzik, hogy a visszajelzés bölcs -e.